Fundamentos del derecho ambiental colombiano 282 El alto tribunal destaca asimismo que la educación ambiental es un ele­mento indispensable para garantizar la participación ciudadana en las de­cisiones que los afectan en la conservación de los recursos naturales, de la biodiversidad y de la integridad del ambiente(Corte Constitucional, C-401 de 1997), dado que mediante la transmisión de valores es posible formar ac­titudes que permitan alcanzar las metas relacionadas con la realización del hombre y la sociedad en pro de la tutela del entorno para la presente y futuras generaciones(Corte Constitucional, C-008 de 1996). 4. A puntes finales sobre la educación ambiental Se ha insistido en que la educación ambiental permite alcanzar las metas de protección, conservación, preservación y restauración del entorno y, por lo tanto, se debe desarrollar en todos los contextos de formación del individuo, esto es, en el familiar, en las instituciones educativas básicas, medias y su­periores y en los demás escenarios posibles, toda vez que se entiende que la creación de la conciencia ambiental es un proceso permanente y continuo que no se limita a ciertos grados académicos o profesionales. Dicha concien­cia ambiental permite la concreción de los fines del Estado relativos a garan­tizar el derecho a gozar de un ambiente sano y la participación ciudadana en todos los asuntos que los afectan, al contar con una ciudadanía informada que incide en los asuntos relacionados con la naturaleza y los bienes y servi­cios ambientales. La educación ambiental debe contar con un enfoque trans/interdiscipli­nario e intercultural para asumir el reto de enfrentar las incertidumbres y las diferentes visiones, donde el paradigma a asumir nos permita enfrentar las problemáticas ambientales y abordar la tarea impostergable de su protección. Es necesario contar entonces con una mirada desde la óptica del pensamiento complejo como lo han propuesto Edgar Morin y Julio Carrizosa, estableciendo las relaciones entre las diferentes áreas del conocimiento para asumir la tarea de cuidado de la naturaleza, teniendo presente tanto lo ecosistémico como lo cultural, social y económico. Los escenarios para la educación ambiental deben ser diversos(no solamente deben existir los formales) y deben carac-