„Rei“ – Tatsachen und Standpunkte zu Frau, Gender und Gesellschaft Naamat – Abteilung für die Rechte der Frau Frauen in der Wissenschaft Einführung und Daten Der Staat Israel könnte mit Stolz auf die eindrucksvolle Führung beim Wachstum des Frauenanteils an den Promotionen im Vergleich mit den Ländern der Europäischen Union verweisen – der Anteil der Doktoratsabsolventinnen stieg zwischen 1998 und 2001 um 24,8% 1 (der Anteil der männlichen Doktoratsabsolventen nahm im selben Zeitraum um 9,6% zu – ebenfalls eine der höchsten Zuwachsraten im europäischen Vergleich), hätte der Anteil der Frauen in der israelischen Akademie im selben Zeitraum insgesamt nicht um bloß um 2,9% zugenommen, also im Vergleich mit den meisten Staaten der EU ein sehr niedriges Wachstum verzeichnet. Diese Dichotomie ist sehr typisch für die Situation der Frauen in der israelischen Akademie. Einerseits wenden sich immer mehr Frauen in Israel der höheren Bildung zu: 59% der Universitätsabsolventen auf allen Stufen sind Frauen(2004 wurden 50% der Doktortitel an Frauen vergeben), andererseits sind die Chancen dieser Frauen auf eine Stelle in der Akademie, auf wissenschaftliche Karriere und auf eine akademische Führungsposition(ordentliche Professur) sehr gering: 2004 waren durchschnittlich bloß 25,4% des wissenschaftlichen Personals aller Stufen Frauen und nur 12% der ordentlichen Professoren weiblichen Geschlechts. Das folgende Scherendiagramm zeigt die wachsende Differenz zwischen dem Männer- und Frauenanteil mit steigender akademischer Qualifikation: [Diagramm- Frauen- und Männeranteile des akademischen Personals 2004; das Diagramm zeigt einen steigenden Männeranteil mit steigender akademischer Qualifikation: Promotion, Wissenschaftliche Assistenz, Oberassistenz, Professur, ordentliche Professur] Quelle: The Administration of the Planning and Budgeting Committee, The Council for Higher Education Die Situation der Frauen in der europäischen und der US-amerikanischen Wissenschaft zeigt ein ähnliches Bild. Der gezeigte Kurvenverlauf trifft im Übrigen auch für andere Bereiche – Erziehung, Gesundheit, Justiz, Politik etc. – zu. Doch im Unterschied zu Organisationen mit Pyramidenstruktur, gibt bei den akademischen Führungspositionen keine zahlenmäßige Begrenzung. Die Verteilung der akademischen Stellen nach wissenschaftlicher Qualifikation deutet vielmehr auf eine verkehrte Pyramide hin, d.h. die Mehrheit der Stellen in der Akademie befindet sich auf der höchsten Qualifikationsstufe. Die Verteilung der einzelnen Qualifikationsstufen innerhalb jeder 1 Aus She Figures 2003. 1