DINÁMICAS Y TÉCNICAS DE GRUPO En un momento dado de su relato, el facilitador exclama Diligencia y todos deben buscar un asiento distinto al que les correspondió al principio. El facilitador trata de ganar un asiento en la revuelta, quedando por lo tanto un participante sin silla, quien entonces hará el relato. El juego termina cuando el facilitador así lo considere. El facilitador chequea con los participantes sobre cómo se sintieron y puede enlazar con el tema seleccionado. El buzón El facilitador coloca en una mesa, un buzón previamente preparado en cartulina simulando este objeto. Elabora un cartel que diga Evaluación y recorta hojas de papel o cartulinas de colores, con la finalidad que cada participante deposite su sugerencia y aprendizajes de la actividad desarrollada. La pelota Se invita a cada uno de los participantes a preparar una presentación respondiendo a las siguientes preguntas: su nombre, procedencia, experiencia en el trabajo comunitario, hobbies y ocupación actual, por ejemplo. Se colocan de pie en círculo. El facilitador debe inicialmente realizar la presentación de él, sosteniendo una pelota, la cual lanzará luego a otro participante quien la retendrá y se presentará a continuación. Así sucesivamente. El lápiz mágico Crea un clima de integración y bienvenida al tema de la actividad. Los participantes se disponen en círculo para facilitar la interacción y discusión del ejercicio. Se coloca un rotafolio de forma tal que los participantes no puedan ver lo que en él se dibuje. Se toma un marcador y se explica que esos marcadores son mágicos; inicialmente hay risas e incredulidad, pero se dice que con esos marcadores se pueden dibujar las expectativas que se tienen para el taller, qué desean llevarse después de las horas de trabajo en la actividad. Se invita a un voluntario, y se le pide que dibuje lo que espera del taller, con los marcadores mágicos: la magia está en la posibilidad de expresar lo que se piensa. Deben hacerlo todos los participantes, incluyendo al facilitador. Varias personas pueden hacer su dibujo lo cual agiliza la actividad. Se muestran los dibujos a los participantes y cada uno expone el significado de su dibujo. Se negocian las expectativas en término de lo que se ha de tratar en el taller y lo que no corresponde a éste. La historia sin nombre y sin fin Los participantes se disponen en círculo. Para iniciar la actividad, el facilitador indica que a continuación va a leer una historia, la cual requiere prestar atención. Luego de la lectura, los participantes escriben un título para la historia leída, así como deben terminar la historia con unas ocho o más líneas. Pueden terminar la historia como lo deseen. Durante la narración no pueden realizar ninguna anotación, así mismo no pueden comentar acerca de la narración hasta que se le indique. Para la actividad disponen de cinco minutos o un poco más. DINÁMICAS Y TÉCNICAS DE GRUPO El facilitador realiza la lectura, anima a los participantes para que escriban el fin de la historia. Posiblemente algunos, no escriben nada al principio, estimúlelos es importante que todos intervengan. Luego de transcurrir el lapso establecido, se da un margen para que terminen quienes faltan y se anima a cerrar el escrito. Cada participante lee el título de su historia y el final que creó. Se recomienda resaltar las diferentes orientaciones que se da tanto a títulos como a las historias. Tiro al Blanco. El facilitador entrega el instrumento de evaluación para evaluar la actividad. Posteriormente, se solicita que cada persona reflexione individualmente sobre lo vivido durante el encuentro. En la pared se han colocado unos blancos, cada uno con los siguientes letreros: organización, contenidos, facilitación, técnicas utilizadas. Se entrega a cada participante cuatro tarjetas para ser colocadas en cada uno de esos blancos. Cada participante va colocando su tarjeta más o menos próxima al centro del blanco, según la valoración que han hecho de cada concepto. Se observa el resultado: ­Muchas tarjetas cerca del centro, muy positivo. ­Muchas tarjetas lejos, muy negativo. ­Muchas tarjetas dispersas, valoración regular. Se motiva una reflexión sobre esos resultados. Historia de acciones Se le pide al grupo que mencionen cuatro palabras relacionadas con el tema o experiencia de la actividad realizada. El facilitador induce a que permanezcan de pie en círculo y estén atentos a las palabras dadas. Cada palabra estará acompañada por una acción. Por ejemplo: Palabra Aprendizajes. Participantes. Taller. Necesidades. Acción En pareja se dan un abrazo Se agachan En grupos de cinco personas Se sientan en las sillas Seguidamente, el facilitador inicia una historia, relacionada con cada una de estas palabras. En la medida que las va mencionando los participantes van ejecutando las acciones. Al mencionar la palabra Necesidades, el facilitador debe incorporarse y sentarse en una de las sillas, de tal manera que siempre un participante quedar sin silla, y éste debe continuar la historia o inventar otra. Igualmente, repitiendo las mismas palabras.