3.2.5 Les dispositifs d'apprentissage(du learning by doing) S'il y a une caractéristique commune aux nouvelles démocraties ouest-africaines et à la quelle devraient faire attention les acteurs clés de ces systèmes politiques-là – c'est-à-dire les partis politiques, les candidats, la société civile, les citoyens ordinaires, etc. – c'est qu'elles sont toutes dans un processus de"learning by doing". C'est-à-dire qu'elles sont obligées, d'une certaine manière à l'instar des vieilles démocraties, même si celles-ci avaient bénéficié de conditions plutôt favorables d'apprentissage, d'apprendre la démocratie tout en la faisant, tout en la mettant en œuvre. La conséquence immédiate qui découle de cet état de choses est la nécessité de prévoir à la plupart des niveaux de leurs cadres institutionnels de façon générale des mécanismes permettant de collecter les expériences vécues, de les digérer et d'en tirer des leçons sous forme de nutriments pour la fortification des institutions à travers des réformes institutionnelles. La remarque ci-dessus à propos de la démocratie de façon générale, vaut également pour le processus électoral dans chacun des pays de la sous région. Les nouvelles démocraties de l'Afrique de l'Ouest devraient, en effet, se donner les moyens de tirer autant que possible de leçons de leurs expériences en matière de gestion des élections aussi bien au niveau national qu'à celui de la sous région et même au­delà. Si des initiatives de ce genre existent déjà au niveau sous régional(par exemple, ce document que vous avez entre les mains, la création du RESAO, etc. procèdent de cette logique-là), des actions sont encore plus nécessaires au sein de chacune des nouvelles démocraties de l'Afrique de l'Ouest. En effet, chacune de ces démocraties en transition devrait se doter de moyens lui permettant de tirer de manière systématique des leçons de ses propres expériences en matière électorale. Il s'agit, de façon plus concrète, de la nécessité de prévoir des mécanismes susceptibles 182