Burkhard Jungkamp und Valerie Lange Privatschulen in Deutschland: Vorschläge zur Steuerung und Finanzierung Ein Debattenbeitrag auf Grundlage eineR Fachkonferenz des Netzwerk Bildung Fast 10 Prozent der Schüler_innen in Deutschland be­sucht mittlerweile eine Schule in freier Trägerschaft – ein nicht zu vernachlässigender Anteil, mit dem sich die Frage nach der staatlichen Verantwortung für die Qualitätssicherung in Privatschulen sowie für ihr Ver­hältnis zu öffentlichen Schulen neu stellt. Das Netz­werk Bildung der Friedrich-Ebert-Stiftung diskutierte am 14. Mai 2018 mit Vertreter_innen öffentlicher und privater Schulen, aus Wissenschaft und Politik über Privatschulen und soziale Selektivität, Kompetenz­entwicklung und Finanzierung. Privatschulen, die unbekannten Wesen dem Bundesverband der Freien Alternativschulen zu­sammengeschlossen haben. Träger können Elterniniti­ativen, Einzelpersonen, Verbände oder Stiftungen sein. „In Berlin geht mittlerweile jede_r zehnte Schüler_in auf eine private Schule – und wir wissen viel zu we­nig über diese Schulen“, so Dr. Maja Lasic ´ , Mitglied des Berliner Abgeordnetenhauses. Prof. Dr. Kai Maaz, Di­rektor am Deutschen Institut für Internationale Päda­gogische Forschung und Mitautor der vom Netzwerk Bildung der Friedrich-Ebert-Stiftung herausgegebenen Studie „Privatschulen in Deutschland: Trends und Lei­stungsvergleiche“ , bekräftigt diesen Eindruck:„Im Be­reich der Privatschulen können wir ein beträchtliches Steuerungsdefizit feststellen.“ Der Blick hinter die Kulissen privater Schulen ist so schwierig, die Forschungslage zur Schulwahlmotivati­on der Eltern, zu den Aufnahmevoraussetzungen, zur Qualifikation der Lehrkräfte oder zu Lernangebot und Leistungsfähigkeit ist so dünn, weil es die Privaten nicht gibt: Die Privatschullandschaft ist vielfältig. Die meisten privaten Schulen werden von der katho­lischen oder evangelischen Kirche getragen. Daneben gibt es Montessori- und Waldorfschulen sowie von un­terschiedlichsten Trägern betriebene Schulen, die sich im Verband Deutscher Privatschulverbände e.V. oder Genauso heterogen wie die Träger sind die Ziele, die mit der Gründung einer privaten Schule einhergehen können: von der Sicherstellung des Schulangebots vor Ort über ein reformpädagogisches oder weltanschau­liches Erziehungs- und Bildungsideal bis hin zu be­sonderen Leistungs- und Distinktionsansprüchen. Für eine fundierte Auseinandersetzung mit den privaten Schulen – egal ob Eltern, die Schulverwaltung oder Wissenschaftler_innen diese anstreben – fehlen oft­mals die notwendigen Informationen. Um ihrer wach­senden Bedeutung in der Schullandschaft gerecht zu werden, sollten die Trägerverbände der privaten Schu­len Transparenz zu einem wichtigen Prinzip erklären – im Sinne einer Selbstverpflichtung. Dazu würden regelmäßig aktualisierte und über die Homepage der einzelnen Schulen und Trägerverbände verfügbare Informationen über die Anzahl an Schüler_innen, die Zugangsvoraussetzungen, das Schulgeld und mögliche Stipendien für Schüler_innen, deren Eltern kein Schul­geld bezahlen können, gehören.