Fundamentos del derecho ambiental colombiano 204 finalizó en 2019, y con el propósito de ampliar el alcance de las medidas. Así, la nueva política integra a diferentes entidades que aportan a la búsqueda de soluciones efectivas e incorpora estrategias de prevención, reducción y control de las emisiones de contaminantes provenientes de fuentes fijas y móviles(Departamento Nacional de Planeación, 2018). 9. P articipación y educación ambiental Los problemas ambientales que hoy vivimos requieren de espacios de re­flexión, conocimiento y acción constantes en los que se integre al conjunto social a fin de hallar soluciones colectivas y a largo plazo, así como de promo­ver cambios culturales transformadores de la realidad del entorno. Por ello, en 1998 el Ministerio del Medio Ambiente, con la aprobación del Consejo Nacional Ambiental, acogió los lineamientos para una política para la par­ticipación ciudadana en la gestión ambiental, los cuales se encaminaron a garantizar una participación amplia, deliberada, consciente y responsable de la ciudadanía en la preservación de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes ambientales para la construcción del desarrollo sostenible, así como también para el establecimiento de directrices conceptuales y operativas para la aplicación práctica de la participación ciudadana por parte de los entes del Sina(Ministerio del Medio Ambiente, 1998). La educación ambiental, como se detallará más adelante, se erige en una estrategia transversal para la formación de ciudadanos conscientes y res­ponsables en su relación con el ambiente, capaces de incidir en la toma de decisiones, proponer soluciones y participar en los procesos de gestión y pla­neación ambiental. Por tanto, en 2003 el entonces Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial, en conjunto con el Ministerio de Educación Nacional, presentó la Política nacional de educación ambiental, cuyo obje­tivo es proporcionar un marco conceptual y metodológico para orientar las acciones en materia de educación ambiental en los sectores formal, no formal e informal. Esto en línea con el fortalecimiento de los procesos participativos, el desarrollo de capacidades técnicas, la consolidación de la institucionali­zación y proyección de la educación ambiental hacia la construcción de una