3 Die Studie 2024/25 3.1 Die Vorgängerstudien –„Wer hat, dem wird gegeben“ und„Zwischen Status quo und State of the Art“ Der vorliegenden Studie gehen zwei thematisch gleich gelagerte Studien voraus (Achour/Wagner 2019; Achour/Höppner/Jordan 2020). Um einen Einblick in die Angebote politischer Bildung zu erhalten, wurden im Auftrag der Friedrich-Ebert­Stiftung im Jahr 2018 bundesweit circa 3.400 Lernende befragt. Aus dieser Be ­fragung entstand die bundesweite Auswertung mit dem Titel„Wer hat, dem wird gegeben. Politische Bildung an Schulen. Bestandsaufnahme, Rückschlüsse und Handlungsempfehlungen“(Achour/Wagner 2019). Der Titel verweist auf den zen­tralen Befund, dass sich die soziale Ungleichheit an den Schulformen mit einem ungleichen Zugang zu Angeboten der politischen Bildung und Demokratiebildung deckt. Darüber hinaus wurde im Jahr 2020 eine Berliner Sonderauswertung herausge ­bracht, die auf den Antworten von circa 600 Berliner Schüler:innen beruhte: „Zwischen Status quo und State of the Art. Politische Bildung und Demokratie­bildung an Berliner Schulen“(Achour/Höppner/Jordan 2020). Die Berliner Studie aus dem Jahr 2020 lieferte spezifische Daten für diesen Zeitpunkt(„Status quo“). Die Befragungen im Jahr 2018 fanden vor den schulpolitischen Maßnahmen der Implementierung des Faches, der Veröffentlichung des Orientierungs- und Hand­lungsrahmens Demokratiebildung und der Förderung der Demokratiebildung durch die zur Verfügung gestellten finanziellen Mittel für jede Schule statt. An diese Vorgängerstudien und ihre Ergebnisse knüpft die Befragung aus dem Jahr 2024 an, um einerseits Einblicke in den Status quo der politischen Bildung als Fach und Querschnittsaufgabe aus der Perspektive der Lernenden zu erhalten. Andererseits interessieren besonders die politischen Einstellungen der befragten Berliner Schüler:innen an den verschiedenen Schulformen(Gymnasien, Sekundar-/ Gemeinschaftsschulen sowie OSZ/beruflichen Schulen) in den Jahrgangsstufen 9–10 sowie 11–13. Schließlich können aus Erkenntnissen über den Prozess von politischer Bildung und Demokratiebildung einerseits und dem Outcome(politi­sche Einstellungen) andererseits Zusammenhänge beschrieben, interpretiert und in Handlungsempfehlungen überführt werden. Auch wenn es sich nicht um eine Die Studie 2024/25 29