6 Darstellung der Ergebnisse zu den Fragestellungen 6.1 Politik als Schulfach 6.1.1 Politikunterricht in den Klassen 9–10: deutliche Stärkung seit der Reform Die Frage nach der Aufstellung des Faches„Politische Bildung“ in den Klassen 9–10 ist von besonderem Interesse, da der Politikunterricht in der Sekundarstufe 1 im Land Berlin zum Schuljahr 2019/20, wie oben dargelegt, eine Stärkung erfahren hat. Politische Bildung wurde in den Klassenstufen 7–10 als eigenständiges Fach mit zwei Wochenstunden pro Doppeljahrgang aufgestellt. Vor dem Schuljahr 2019/20 war im Land Berlin der Politikunterricht in den Klassen 7–10(bis 2018/19 mit der Bezeichnung„Sozialkunde“) lediglich mit einem Anteil von einem Drittel in das Fach Geschichte integriert. Die Umsetzung gestaltete sich aufgrund der begrenzten zeitlichen Ressourcen für die historischen Inhalte im Rahmenlehrplan sowie Stundenreduktionen für die Fächerkombination oft schwierig. Politische Bildung wurde als Unterrichtsfach in den Klassen 7–10 in Berlin kaum noch rea ­lisiert. Da seit etlichen Jahren auch keine eigenständige Note mehr für das Fach Sozialkunde auf dem Zeugnis ausgewiesen werden musste, fand de facto bis Klasse 10 immer seltener, oft gar kein Politikunterricht statt. Über den Umfang des Politikunterrichts im Jahr 2018 informiert die Vorgängerstudie(Achour/Höpp­ner/Jordan 2020). Die nun vorgegebenen zwei Stunden politische Bildung pro Doppeljahrgang sollen seitdem im Rahmen einer Kontingentlösung von acht (ISS/GemS) beziehungsweise zehn Wochenstunden(Gymnasien) für die Fächer­gruppe„Politik, Geschichte, Geografie und Ethik“ unterrichtet werden. Die Aus­gestaltung des Faches„Politische Bildung“ obliegt den Schulen. Verschiedene Konstruktionen haben sich in der Sekundarstufe 1 etabliert: 1. Politikunterricht einstündig in einem ganzen Schuljahr 2. Politikunterricht zweistündig epochal in einem Halbjahr 3. Politikunterricht als Integrationsfach mit Geschichte und Geografie 56 Friedrich-Ebert-Stiftung e.V.