wicklung unterstützen. Insbesondere vor dem Hintergrund, dass das Integrations­fach an den Sekundar- und Gemeinschaftsschulen realisiert wird, sollten gerade die Lehrer:innen an dieser Schulform Unterstützung ihrer professionellen Hand­lungskompetenzen erfahren. Neben der(Weiter-)Qualifizierung der Lehrkräfte ist insbesondere die ausreichende Stundenzumessung für diese Schulen wichtig. Eine gute Ausstattung der Schulen ermöglicht die Realisierung von Team-Teach­ing-Formaten, die im Rahmen des Unterrichts in Integrationsfächern die Abbil­dung und Verzahnung mehrerer didaktischer Perspektiven sicherstellen. Gleich­zeitig kann den Bedarfen der Schüler:innen im Rahmen einer funktionalen Diffe­renzierung begegnet werden. 7.5 Qualität des Politikunterrichts: Berücksichtigung zentraler politikdidaktischer Prinzipien Der Politikunterricht der befragten Schüler:innen in Berlin orientiert sich recht umfassend an politikdidaktischen Prinzipien. Entlang der positiven und bedeut­samen(statistischen) Zusammenhänge mit der wahrgenommenen Kompetenz­förderung in der Studie ist dieser Befund besonders positiv zu bewerten. Zum Einsatz kommen an den allgemeinbildenden Schulen Problemorientierung, Kontroversität/Multiperspektivität, Exemplarität und Aktualität, dies jeweils stär­ker in den Jahrgangsstufen 11–13 als in den Klassen 9–10. Die Berücksichtigung von Aktualität nennen auch Schüler:innen an den OSZ/beruflichen Schulen häu­fig. Abgesehen von den Schüler:innen der Oberstufe am Gymnasium wird vom simulativen Handeln(Debatten, Rollenspiele etc.) nur teilweise berichtet, Mög­lichkeiten zu realem politischem Handeln bekommen die Schüler:innen laut ei­genen Aussagen nur teilweise bis nie. Angesichts dieser Ergebnisse sind also bei­de Formen der Handlungsorientierung ausbaufähig. Schließlich verweisen auch die(statistischen) Zusammenhänge zwischen wahrgenommener Kompetenzför­derung und den didaktischen Prinzipien zur(realen und simulativen) Handlungs­orientierung auf Möglichkeiten, die politische Handlungsfähigkeit der Schüler:in­nen zu unterstützen(vgl. Kernaussage 10). 127 127  Vgl.„Wir führen Debatten, Rollenspiele, Talkshows durch“: r = 0,40(n = 1.156),„Wir haben die Möglichkeit, selbst politisch aktiv zu werden“: r = 0,38(n = 1.152). 324 Friedrich-Ebert-Stiftung e.V.