ПРЕДИЗВИЦИ СО КОИ СЕ СРЕЌАВААТ СЕКТОРИТЕ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ • Формално(училишно) образование 𐄙 Недостаток на кадар и затворање на училишта , 𐄙 Недостаток на инфраструктура (на пр. , простории без здрави материјали, недо­стиг на системи за вентилација) и огра­ничени можности за дигитално учење , 𐄙 Недостаток на интегрирани стратегии на заштита на климата и ресурсите во наставата , 𐄙 Недостаток на образовна правичност и еднаков пристап , 𐄙 Недоволна стручност на наставниот кадар и недостиг на можности за обука во овие области . 37 • Образованието за возрасни страда исто така поради недоволно финансирање на јавните институции, како што се народните учи­лишта(Volkshochschulen), што предизвикува структурни проблеми со ресурсите . 38 • Негативна перцепција: заштитата на клима­та и ресурсите често не е доволно присутна или е негативно претставена како тема што предизвикува вина, наместо мотивација, и во училиштата и во јавноста. 6.1.2 Зошто C2C е убедливо значаен овде? Следните аргументи може да се користат за убе­дување на вработените во секторите за образо­вание за важноста на интегрирањето на C2C во својата работа: ПОЗИТИВНИ ПРИСТАПИ ШТО ОХРАБРУВААТ: Концептот на„позитивен отпечаток“(positive footprint) е мотивирачки и им помага на учени­ците да гледаат со оптимизам кон иднината. C2C покажува дека луѓето можат да имаат позитивно влијание врз планетата . На пример„можеме да бидеме корисни за околината, а не само помал­ку штетни“ би бил добар почеток . C2C Е ПРИМЕНЛИВ И ПРАКТИЧЕН Образованието за одржлив развој според C2C ги прави овие идеи опипливи и применливи на самото место на учење. Учениците можат да ана­лизираат секојдневни производи и самите да го применат знаењето од C2C во процесите на преосмислување и редизајн. Активната работа на решенија ја намалува вознемиреноста и го зајакнува чувството на способност за дејству­вање и влијание кај ученици од сите возрасти . ПОТТИКНУВАЊЕ НА КРЕАТИВНОСТ И ИНОВАТИВЕН ДУХ C2C ја поттикнува креативноста и иноватив­ниот дух и на тој начин мотивира за активно учество. Особено децата и младите не само што имаат оправдан интерес за одржливи политики, туку и со ентузијазам се вклучуваат во нивна­та практична примена. Образовните концепти прилагодени на возраста ја пренесуваат радоста од паметното и одговорно однесување кон жи­вотната средина и нејзините ресурси. 37 https://www.klimaschutz.de/de/service/meldungen/mal­nachgef ragt-interviews-zu-herausforderungen-im-klimaschutz 38 https://www.hessische-blaetter.de/articles/10.3278/HBV1904W324/ galley/53/download/ 45