Deutschland im internationalen Bildungswettbewerb Literatur: Baumert, J., Klieme, E., Neubrand, M., Prenzel, M., Schiefele, U., Schneider, W., Stanat, P., Tillmann, K.-J.& Weiß, M.(Deutsches PISA­Konsortium)(Hrsg.).(2001). PISA 2000: Basis­kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich. Opladen. Baumert, J., Bos, W.,& Lehmann, R.(Hrsg.). (2000). TIMSS/III. Dritte Internationale Mathema­tik- und Naturwissenschaftsstudie- Mathematische und naturwissenschaftliche Bildung am Ende der Schullaufbahn: Vol. 1 u. 2. Opladen. Feger, B.(2000). Begabte Schüler in der Schule: Wo ist das Problem? In. H. Wagner(Hrsg.), Begabung und Leistung in der Schule. Modelle der Begabtenförderung in Theorie und Praxis. 2. Auf­lage.(S. 25-38). Bad Honnef. Gagné, F.(2000). Understanding the Complex Choreography of Talent Development Through DMGT-Based Analysis. In. K. A. Heller, F. J. Mönks, R. J. Sternberg, R. F. Subotnik(Eds.), International Handbook of Giftedness and Talent. Second Edition(pp. 67-93). Oxford. Gruber, H.& Mandl, H.(1992). Begabung und Expertise. In E. A. Hany, H. Nickel(Hrsg.), Begabung und Hochbegabung(S. 59-76). Göttin­gen. Heller, K. A.(2000). Einführung in den Gegens­tandsbereich der Begabungsdiagnostik. In. K. A. Heller(Hrsg.), Lehrbuch Begabungsdiagnostik in der Schul- und Erziehungsberatung. 2. Auflage. (S. 13- 40) Göttingen. Holling, H.& Vock, M.& Preckel, F.(2001). Schulische Begabtenförderung in den Ländern der Bundesrepublik Deutschland: Befunde und Empfehlungen. In: Forum Bildung(Hrsg.). Finden und Fördern von Begabungen. Fachtagung des Forum Bildung am 6. und 7. März 2001 in Berlin.(S. 45-75). Bonn. Meyer, W.-U.(1984). Das Konzept von der eige­nen Begabung. Bern. Mönks F. J.(2001). Begabtenförderung im eu­ropäischem Vergleich. In: Forum Bildung (Hrsg.). Finden und Förderung von Begabungen. Fachtagung des Forum Bildung am 6. und 7. März 2001 in Berlin,(S. 325-323). Bonn. Rost, D. H.(Hrsg.)(2000). Hochbegabte und hoch­leistende Jugendliche. Münster. Schneider, W.(1992). Erwerb von Expertise. Zur Relevanz kognitiver und nichtkognitiver Voraussetzungen. In E. A. Hany, H. Nickel (Hrsg.), Begabung und Hochbegabung(S.105-124). Göttingen. Stern, W.(1916). Psychologische Begabung und Begabungsdiagnose. In P. Petersen(Hrsg.), Der Aufstieg der Begabten(S. 105-120). Berlin. Sternberg, R.J.(1990). Thinking styles. Keys to understanding student performance. Phi Delta Kappan, 71, pp. 366-371. Urban, K.K.(Hrsg.)(1996). Begabung und Bil­dung in Schule und Beruf. Rodenberg. Wagner, H.(Hrsg.)(2000). Begabung und Leis­tung in der Schule. Modelle der Begabtenförderung in Theorie und Praxis. 2. Auflage. Bad Honnef. Weinert, F. E.(1992). Wird man zum Hochbe­gabten geboren, entwickelt man sich dahin oder wird man dazu gemacht? In E.A. Hany, H. Nickel(Hrsg.), Begabung und Hochbegabung (S. 197-204). Göttingen. Weinert, F. E.(2000a). Lernen als Brücke zwischen hoher Begabung und exzellenter Leistung. Vortrag gehalten anlässlich der zweiten internationalen Salzburger Konferenz zu Begabungsfragen und Begabtenförderung. Salzburg 13. Oktober 2000. Weinert, F. E.(2000b). Lehren und Lernen für die Zukunft- Ansprüche an das Lernen in der Schule ­Vortrag gehalten im Pädagogischen Zentrum Rheinland-Pfalz, Bad Kreuznach 29. März 2000. 21