2.2 Strukturreformen und ‚Kunden’orientierung an deutschen Hochschulen Klaus Henning RWTH Aachen These 1: Deutschland hat im Bildungsbereich die Zeichen der Zeit erkannt • Obwohl die deutsche Hochschule bekann­termaßen qualitativ hochwertige„Produk­te“ liefert und immer geliefert hat, hieß es Ende der 90er Jahre:„Deutschland ist für den globalen Bildungsmarkt nicht ge­rüstet“. • Tatsächlich haben sich viele Hochschulen in Einzelinitiativen„ihren“ deutschen und internationalen Bildungsmarkt bereits er­schlossen und brauchen nicht über man­gelnde Nachfrage zu klagen. • Die Unterzeichnung der Bologna Erklärung vom 19.06.1999, die von Vertretern von 29 Staaten getragen wurde, stellt einen Wen­depunkt in der europäischen und damit auch der deutschen Bildungspolitik dar. Sie legte die Grundlage für die Kompatibilität der Studiengänge und damit zur Mobilität der Studierenden. • Durch die an vielen Hochschulen neu ein­geführten konsekutiven Studienprogram­me Bachelor und Master wird nicht nur ein Beitrag für die Hochschullandschaft, son­dern auch für die Wirtschaft durch die Be­reitstellung junger Berufsanfänger nach dem Bachelordiplom geleistet. Dadurch werden die erfolgreichen bestehenden Stu­diengänge auf Master of Science Niveau, insbesondere die Ausbildungen zu Diplom­ingenieuren, in sinnvoller Weise ergänzt. These 2: Deutsche Hochschulen werden inter­national wettbewerbsfähiger, aber nicht alle... • Acht im Benchmarking Club Technischer Universitäten vertretene Hochschulen ha­ben die Wettbewerbsfähigkeit bewiesen (RWTH Aachen, TU Berlin, TU Darmstadt, Universität Dortmund, TU Dresden, TU Hamburg-Harburg, Universität Kaiserslau­tern, Universität Stuttgart). • Der Ausländeranteil steigt- er liegt bei den Club-Universitäten bei ca. 15%. Damit sind sie dem Ziel der Bundesregierung, die Zahl der ausländischen Studierenden um 50% zu steigern, ein gutes Stück näher gekom­men. • Die BMC(Benchmarking Club)-Universi­täten haben seit 1998 insgesamt 98 neue Studiengänge mit den internationalen Ab­schlüssen Bachelor und Master eingerichtet. Deutschlandweit gibt es inzwischen über 1.000 dieser Studiengänge. • Die acht Universitäten haben sich für das europäische Kreditpunktesystem ECTS ent­schieden, mit dem eine verbesserte interna­tionale Mobilität der Studierenden erreicht werden kann. • Die Akkreditierung neuer Studiengänge läuft in Deutschland auf Hochtouren. So hat allein die ASII(Akkreditierungsagentur für Studiengänge der Ingenieurwissen­schaften und der Informatik e. V.) seit dem Start ihrer Umsetzungsaktivitäten in den ersten 6 Monaten seit Juni 2001 zehn Stu­diengänge akkreditiert. Die Planungen für 2002 belaufen sich auf bis zu 80 weitere