Der Anspruch nach individueller Förderung ist in der Realität der Schulgesetze angekommen, so das Ergebnis einer Expertise von Prof. Dr. Christian Fischer, Universität Münster. Als Zielgruppen der Förderung werden Schüler_innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf, mit Zuwanderungshintergrund oder besonderen Begabungen identifiziert. Das Versprechen individueller Förderung wird allerdings – auch im internationalen Vergleich – nur unzureichend eingelöst. Besonders Lehrer_innen sehen sich widersprüchlichen Anforderungen ausgesetzt: Bildungsstandards und Zentralabitur scheinen kaum vereinbar mit individueller Förderung.