→ konstant hohe Wahlbeteiligung, → Integration demokratischer Prozesse in Alltagsentscheidungen und -strukturen, → starker Sinn für Gemeinschaft, → Einforderung von Partizipationsformaten durch Bürger:innen selbst, → individuelles Einstehen für Gerechtigkeit, → Bürger:innen agieren als Impulsgeber:innen für Politik, → gelebte Solidarität, → Antidiskriminierung ist gesellschaftlicher Konsens, → Etablierung von Räten auf verschiedenen Ebenen, → aktives Einbinden marginalisierter Gruppen, → Einstehen für Gerechtigkeit. Indikatoren für größere gesellschaftliche Veränderungen können nur zeitlich nachgelagert erfasst werden, auch sind ihre Ursachen weitaus schwieriger auszumachen als bei Indikatoren auf der Ebene der Ziel­gruppe. Um dennoch Einblicke in die Entwicklung vor Ort zu bekom­men, kann es hilfreich sein, Kontakte zu Brückenpartner:innen länger­fristig zu pflegen und in regelmäßigen Abständen den Austausch wie­der aufleben zu lassen. Zusammenfassung Die Evaluation aufsuchender Formate unterscheidet sich von der Erfolgsmessung klassischer politischer Bildungsarbeit insofern, als dass sie stark auf(teilnehmende) Beobachtung sowie Live­Feedback setzt, anstatt Daten auszuwerten, die über Fragebögen oder Liste erfasst wurden. Um auch durch solche Methoden vali­de Erfolgsfaktoren zu generieren, muss die Evaluation gut ge­plant werden. Neben der Einbeziehung von Methoden, die für die Teilnehmenden sichtbar Feedback einholen, sollte vor Ort min­destens eine Person aus dem Team dafür verantwortlich sein, den Ablauf und die Stimmung festzuhalten(schriftlich und/oder ­fotografisch). Ein Erhebungswerkzeug für die Verantwortlichen, welches sowohl harte Faktoren wie die Teilnehmendenzahl als auch weichere Faktoren wie die Reaktion der Teilnehmenden ab­fragt, ergänzt die Beobachtungen vor Ort. Zusätzlich dienen ­Reflexionsgespräche im Team dazu, die Erkenntnisse zu teilen und zu verifizieren. 42 Friedrich-Ebert-Stiftung e.V.