Capítulo 10 La educación ambiental en la ciudad de México: retos y perspectivas 10.1 Importancia de la educación para una nueva cultura ambiental Es incuestionable el peso fundamental que tienen las formas culturales actuales de valoración y apropiación de la naturaleza –especialmente aquellas en las que predomina el modelo de industrialización y consumo– sobre la crisis ambiental contemporánea. Por ello, el análisis de la problemática ambiental actual demanda la incorporación de la dimensión cultural que permita comprender el sistema que ha llevado al ser humano a producir y a consumir más bienes y energía que los estrictamente necesarios para satisfacer sus necesidades biológicas, para buscar sistemas alternativos ambientalmente sustentables, socialmente justos y económicamente viables. Si se acepta la explicación de que los sistemas culturales son los que han definido e impulsado el excesivo consumo humano, resulta lógico pensar que la recuperación ambiental es posible si se modifican estos patrones culturales. Para ello, es imprescindible una reformulación de las necesidades, intereses y aspiraciones sociales bajo una nueva óptica, con nuevos rumbos y distintas formas de acercarse a ellos. Esto provocaría cambios profundos en nuestra sociedad, cambios en la forma de pensar, vivir y estar en el mundo. 36 UNESCO que señala que“la educación ya no es vista como un fin en sí misma, sino como una herramienta fundamental para realizar cambios en el conocimiento, los valores, la conducta y los estilos de vida requeridos para alcanzar la sustentabilidad”. 37 Algunos autores han sostenido que la educación es una de las armas más poderosas para modelar el futuro y cambiar el mundo. Reconocen que la educación participa de manera importante en la vida y el crecimiento de la sociedad y ayuda a desarrollar capacidades de reflexión crítica, de toma de conciencia de la realidad y de discernimiento. Estas capacidades pueden adquirirse a lo largo de la vida y en diferentes ámbitos. Para lograrlo, debe considerarse el postulado de la UNESCO“educación a lo largo de la vida” o“aprender durante la vida”, que pone énfasis en la creación de condicio­nes para que todas las dimensiones de la vida cotidiana contribuyan a que las personas se eduquen. 38 Reconocer los principales espacios donde se desarrolla la vida como un sistema social articulado para educar, es una condición estratégica para la educación ambiental. La educación ambiental es una herramienta de lucha cultural, de apuesta por un mundo diferente. Situada en esta arena debe pensarse como un sistema complejo donde la escuela es un componente importante, pero no el único. La búsqueda de estos cambios marca el rumbo de la política de Educación La certeza de que todo ciudadano es susceptible de modificar sus valores y el Ambiental para la ciudad de México. En ella se retoma el planteamiento de la 37 UNESCO(2001) Education and Public awareness for sustainable development: report of the secretary-general. 36 Reyes, Javier(1997)“El aporte de la educación a la construcción de una cultura ecológica” en Contribuciones educativas para sociedades sustentables, Centro de Estudios Sociales y Ecológicos, A.C. pag. 162-167 UNE/C.17/-copia inédita. 38 Reyes, Javier(2003)“Una aspiración ambiental: la sociedad educativa Impulso Ambiental” En: Impulso Ambiental, Revista de divulgación e información num. 16 marzo-abril 2003, págs. 18-22 132