Die Frage nach Bildungsgerechtigkeit stellen sich nicht nur Politiker und Wissenschaftlerinnen – sie beschäftigt insbesondere auch Schüler:innen, die das System Schule derzeit durchlaufen oder gerade durchlaufen haben. Ihre Forderungen werden zu selten gehört, ihre Ideen kaum wahrgenommen. Dabei birgt die Binnenperspektive konstruktive Ansätze und spannende Ideen für eine faire und demokratisch orientierte Schulentwicklung. Neun Schüler:innen aus NRW haben aus den Inhalten einer Seminarreihe und mit Unterstützung aus Theorie und Praxis spannende Ansätze formuliert.