Es oportuno entonces, en este escenario, reubicar la reflexión sobre el devenir del sistema educativo venezolano teniendo como referente los principios establecidos en la Constitución Bolivariana de la República de Venezuela, e intentar, a partir de ellos, encontrar su expresión en las transformaciones jurídicas y en las políticas institucionales que se adelantan, para constatar su vigencia y consistencia con el modelo educativo que paulatinamente se está poniendo en marcha por la vía de la aprobación de normas, reglamentos e instructivos ministeriales y bajo la dirección exclusiva del poder ejecutivo. Y para, desde esta mirada proponer una agenda pública en torno a la cual puedan tener lugar diálogos constructivos, que den la bienvenida a la diversidad, la innovación, y coloquen el acento en los elementos comunes sobre los cuales es posible construir un proyecto educativo para la inclusión, el pluralismo, la formación integral, la participación y la recuperación de valores sustantivos e inherentes a la venezolanidad. Cabe destacar que el presente análisis del Proyecto de Ley ya probado y de la Propuesta de Reforma Constitucional actualmente en plena discusión en el seno del país nacional, se ha nutrido de las visiones de distintos sectores. Se ha colocado el énfasis en desentrañar los puntos de vista sobre los cambios que se suscitan en el sector educativo, desde la vocería de organizaciones de la sociedad civil, de defensa de los derechos humanos, de grupos comunitarios, agrupaciones estudiantiles y de jóvenes, académicos y padres y representantes, quienes desinteresadamente han proporcionado sus ideas para nutrir este análisis y alimentar los temas de la agenda que se consideran primordiales atender en el proceso de elaboración de un proyecto educativo alternativo cuyo fundamente repose en el consenso. I. Principios constitucionales orientadores A partir de la Constitución de 1999, pueden ser identificados los siguientes principios orientadores en los que debe fundamentarse el desarrollo legislativo y las políticas públicas para el sector; principios que a su vez, ratifican las aspiraciones de equidad e igualdad que han impregnado tradicionalmente el pensamiento educativo venezolano. a. Estado de Derecho, de Justicia Social, Federal y Descentralizado. b. Sistema político como uno democrático participativo y protagónico. c. Reconocimiento explícito al derecho a la Educación Integral obligatoria, sin discriminación de ninguna naturaleza y abierta a todas las corrientes de pensamiento. d. Privilegio a la igualdad y a la equidad de oportunidades educativas. e. Reconocimiento del Estado como instancia rectora y garante del cumplimiento de los principios de igualdad, equidad y justicia social que deben prevalecer en la educación nacional. 5