Para la Asociación Civil“Cecodap Por los Derechos de la Niñez y la Adolescencia”, puede definirse como aquella que ocurre en el ámbito de los espacios formales de educación(centros educativos) y que afecta principalmente a estudiantes, aunque también a otros actores como docentes, directivos, padres y representantes, entre otros. En la violencia escolar se distinguen seis tipos o categorías de comportamiento antisocial: Disrupción en las aulas: Constituye la preocupación más directa y la fuente de malestar más importante de los docentes. Cuando se habla de disrupción se alude a las situaciones de aula en las que tres o cuatro alumnos impiden, con su comportamiento, el desarrollo normal de la clase; este hecho obliga al profesorado a emplear cada vez más tiempo en controlar la disciplina y el orden. Aunque de ningún modo puede hablarse de violencia en este caso, lo cierto es que la disrupción en las aulas es probablemente el fenómeno, entre todos los estudiados, que más gravemente interfiere con el aprendizaje de los alumnos. Problemas de disciplina(conflictos entre profesorado y alumnado): Las faltas o problemas de disciplina, que normalmente se expresan como conflictos de relación entre profesores y alumnos, suponen un paso más en lo que se ha denominado disrupción en el aula. En este caso, se trata de conductas que implican una mayor o menor dosis de violencia— desde la resistencia o el«boicot» pasivo hasta el desafío y el insulto activo al profesorado—, que pueden desestabilizar por completo la vida cotidiana en el aula. Sin olvidar que, en muchas ocasiones, las agresiones pueden ser de profesor a alumno y no viceversa, es cierto que nuestra cultura siempre ha sido hipersensible a las agresiones verbales— sobre todo insultos explícitos— de los alumnos a los adultos(Debarbieux, 1997), por cuanto se asume que se trata de agresiones que«anuncian» problemas futuros, aún más graves, de no corregirse con determinación mediante la adopción de «medidas ejemplares». Maltrato entre compañeros(«bullying»): El término«bullying», de difícil traducción al español con una sola palabra, se emplea en la literatura especializada para denominar los procesos de intimidación y victimización que se producen entre iguales, esto es, entre alumnos compañeros de aula o de centro escolar(Ortega y Mora-Merchán, 1997). Se trata de procesos en los que uno o más alumnos acosan e intimidan a otro— víctima— a través de insultos, rumores, vejaciones, aislamiento social, motes, etc. Si bien no incluyen la violencia física, este maltrato intimidatorio puede tener lugar a lo largo de meses e incluso años, siendo sus consecuencias ciertamente devastadoras, sobre todo para la víctima. Vandalismo y agresión física: El vandalismo y la agresión física son ya estrictamente fenómenos de violencia; en el primer caso, contra las cosas; en el segundo, contra las personas. A pesar de ser los que más impacto tienen sobre las comunidades escolares y sobre la opinión pública en general, los datos arrojados por investigaciones desarrolladas en distintos países sugieren que no suelen ir más allá del 10 por ciento del total de los casos de conducta antisocial que se registran en los centros educativos. No 4