Articulación de la educación con el desarrollo social y productivo En Uruguay se ha fracturado una regla de hie­rro de la injusticia social. Al cabo de décadas de estancamiento econó­mico o crecimiento con concentración de la riqueza(como en los setenta y los noventa), durante el último lustro se ha vivido un ciclo de crecimiento acompañado por un esfuerzo deliberado de producir una mayor y mejor dis­tribución de la riqueza. 1 La experiencia nacional y latinoamericana en­seña que el crecimiento económico no es con­dición suficiente para el desarrollo con justicia social y el mejoramiento de la calidad de vida de las personas. A partir del año 2005, con una decisiva partici­pación del movimiento sindical, se implemen­taron políticas públicas que actuaron sobre los ingresos(especialmente salarios y jubila­ciones) y el mercado de trabajo. Ello produjo un progresivo mejoramiento de las relaciones 1 El Uruguay asiste a un ciclo de consolidación del creci­miento económico, con una tasa media anual de creci­miento de 6,1% entre los años 2004 y 2009( bcu ). laborales(negociación colectiva, consejos de salarios) y un aumento de la cantidad y cali­dad del empleo, entre otros factores positivos. En ese mismo período se incrementaron sus­tantivamente las políticas sociales compen­satorias de desigualdades y de claro carácter redistributivo, tales como el Plan de Emergen­cia, las asignaciones familiares, el Fonasa, por citar los más importantes. Así sucede que las políticas públicas activas del gobierno, combinadas con la acción del movimiento sindical, le imprimen a un ciclo de crecimiento económico sin precedentes en los últimos 60 años un carácter no concentra­dor ni excluyente, contrariando las tendencias del modelo productivo dominante. En ese marco, el pit ­cnt expresó su acuerdo con un grupo importante de las transforma­ciones que se llevan adelante desde 2005, al mismo tiempo que sostuvo la necesidad impe­riosa de avanzar hacia nuevos objetivos. El presente trabajo tiene la finalidad de ex­poner nuestras razones para sostener que 53