si no fortalecemos las institucionalidades pú­blicas responsables de las políticas de juven­tud. Parte de las prioridades tiene que ver con promover el protagonismo y la participación juvenil, fortalecer la capacidad de agencia de los jóvenes y repensar un conjunto de bate­rías que apunten a favorecer la participación, el ejercicio ciudadano de los jóvenes… Por último, para tomar decisiones con relación a estos temas es preciso asumir dos criterios fundamentales: uno, a problemas grandes, respuestas y decisiones a la altura de las cir­cunstancias, respuestas país, y sobre todo pensar que los jóvenes no son el problema sino parte de la solución»(Matías Rodríguez, director del inju , Jornadas de Trabajo fesur 2010). Los énfasis del país en juventud para el período 2010-2014 Antes de proseguir con el análisis nos parece importante dejar constancia de que en este trabajo nos centramos en cuatro dimensio­nes medulares de la situación de los jóvenes, pero ellas no agotan los contenidos del pnj . Podemos mencionar, a vía de ejemplo, una iniciativa del inju que importa por su significa­do simbólico, como es la disponibilidad de un espacio en la Televisión Nacional para que las juventudes—y no solo el inju — muestren lo que hacen, lo que piensan, lo que crean los jó­venes. 20 Esta propuesta se orienta a fortalecer la capacidad de agencia de esta población. 20«…nosotros estamos en condiciones de que el año que viene en televisión nacional vamos a tener un espacio de televisión juvenil de media hora con repeticiones, que no va a ser un espacio del inju , sino que sea un espacio para que colectivos, organizaciones, grupos de amplifica tu voz, los proyectos comunicacionales, las mesas departamentales, o grupos que no están en nada de esto pero hacen cosas y quieren, puedan tener un espacio para mostrar, hay que ver cómo va a ser el formato del programa, vamos a contratar a una produc­tora que nos va a asistir en el formato de ese programa de televisión y en las características de cómo llevarlo adelante[…] lo que resta del año esta persona va a es­tar trabajando en esto y se van a poder difundir estas cosas…»(Matías Rodríguez, director del inju , Jornadas de Trabajo fesur 2010). 22 Las prioridades país para este tramo etario están centradas en la educación, la salud, la vivienda y el empleo. Respecto a la inserción laboral, la mirada se focaliza especialmente en jóvenes comprendidos en el tramo de entre 18 y 24 años provenientes de los hogares más pobres, con baja calificación, con énfasis par­ticular en las mujeres. 21 Cuando hablamos de la problemática de la enseñanza media, también hacemos referen­cia a la formación de ciudadanos: la educa­ción debe ser un espacio en el que se aporten los elementos esenciales para el desempeño en el mundo del trabajo y que habilite la ad­quisición de competencias sociales y técnicas imprescindibles en la actualidad. El esfuerzo que hará el país por el sistema edu­cativo será sustantivo durante este período: «…la construcción de 52 liceos en el país que fue lo que calculamos que sería necesario para llegar mejor y para hacer una ratio alumnos por aula mejor, se va a llevar medio punto del pbi distribuido en los cinco años, así como se va a llevar medio punto del pbi la construcción de 138 escuelas de tiempo completo y otro medio pun­to del pbi , la duplicación de la cobertura de la primera infancia, estamos en un punto y medio del pbi , distribuido en cinco años[…] me parece que es viable que nosotros, con este presupues­to, podamos tener recursos para encarar objeti­vos de la educación que tienen que ver con la deserción y con la restitución de los adolescen­tes al sistema educativo formal…»(Julio Bango, diputado, Jornadas de Trabajo fesur 2010). Impulso de compromiso nacional por el trabajo decente a nivel juvenil Este compromiso no remite exclusivamente al conjunto de decisiones y de políticas que pue­21 Es muy importante reseñar aquí un elemento que trans­versaliza el documento en general: uno no encuentra con claridad en las políticas de juventud la cuestión de género, hay un déficit enorme en esta temática así como también en el ejercicio de pensar la dimensión de género y cómo esta debe expresarse y traducirse en la elaboración de po­líticas sectoriales. Esto también es un gran desafío.