GABRIEL BĂDESCU| OANA NEGRU-SUBŢIRICĂ| DANIELA ANGI| CLAUDIU IVAN PROFESOR ÎN ROMÂNIA. CINE, DE CE, ÎN CE FEL CONTRIBUIE LA EDUCAȚIA ELEVILOR ÎN ȘCOLILE ROMÂNEȘTI? Ocuparea unei poziții didactice în cadrul siste ­mului de învățământ se face prin concursul de titularizare. În cazul în care se reușește ocuparea unei post de titular, cariera didactică preuni ­versitară are trei trepte de evoluție: definitivatul, gradul didactic II și gradul didactic I. Este important de punctat acest lucru deoarece aceste trepte de evoluție a carierei didactice preuniversitare reprezintă în același timp stimuli pentru perfecționare și specializare pentru cadrele didactice. Art. 241 din Legea Educației Naționale reglemen ­tează cadrul de organizare a examenului național de definitivat xviii . Este adoptată de asemenea o metodologie de organizare a examenului de definitivat. Examenul de definitivat constă într-o probă scrisă și se poate susține doar după terminarea stagiului de 1 an de practică(în această perioadă este evaluată activitatea didactică și au loc minim 2 inspecții la clasă); nota minimă de promovare a acestuia este 8(art. 36 din metodologie). Prin promovarea definitivatului cadrul didactic capătă statutul de profesor cu drept de practică. Însă, chiar în situația în care nu obțin definitivatul, cadrele didactice pot preda, însă numai pe o perioadă determinată și cu statut de profesor debutant(art. 241, alin. 6 din Legea Educației Naționale). Promovarea definitivatului confirmă intrarea cu drepturi depline în corpul profesoral. Legea educației naționale stipulează la art. 242, alin. 1 faptul că” Formarea continuă a cadrelor didactice cuprinde dezvoltarea profesională și evoluţia în carieră”, iar evoluția în carieră se realizează prin obținerea gradului didactic II, respectiv gradul didactic I. Obținerea gradului didactic II se poate realiza după minim 4 ani de la obținerea definitivatului, iar gradul I după alți 4 ani de la obținerea gradului II. Pentru obținerea gradului didactic II candidatul trebuie să treacă inspecții școlare, test din metodica specialității, proba orală de pedagogie; în cazul gradului didactic I candidatul susține un colocviu de admitere, inspecții școlare, elaborarea și susținerea unei lucrări metodico-științifice. În toate aceste etape este urmată o metodologie stabilită de Ministerul Educației. În cazul candidaților care au minim 4 ani de la obținerea definitivatului și obțin titlul de doctor în domeniul predării sau în științele educației gradul I se acordă fără a mai susține probele specifice menționate. Obținerea unei noi trepte în carieră este însoțită de o creștere salarială, aceasta fiind mai substanțială în cazul trecerii de la gradul II didactic la gradul I. Putem remarca astfel că fiecare cadru didactic poate obține în minim 9 ani gradul I didactic. În cazul obținerii titlului de doctor sau în cazul promovării definitivatului/ gradului II cu nota maximă perioada minimă pentru susținerea gradului următor se scurtează cu 1 an. Obținerea gradului didactic I nu reprezintă însă neapărat finalul evoluției în carieră a unui cadru didactic. Art. 243 din Legea educației naționale stipulează că se poate acorda și titlul de profesor­emerit pentru cadrele didactice cu performanțe deosebite conform unei metodologii a minis ­terului, titlul fiind însoțit de anumite avantaje specifice, inclusiv acordarea unui premiu anual în bani. Consultarea unei astfel de metodologii xx de acordare a titlului de profesor emerit arată că și în acest caz se punctează gradul în care cadrul didactic a acumulat noi cunoștințe sau competențe. Pe de altă parte, formarea inițială prevede și dezvoltarea profesională a cadrelor didactice. În acest sens casele corpului didactic joacă un rol de ” de centru de resurse și asistență educațională”(Art. 244, alin. 4 din Legea educației naționale). Finalitățile specificate în legea educației naționale ale procesului de dezvoltare profesională a cadrelor didactice sunt următoarele: ” a) actualizarea şi dezvoltarea competenţelor în domeniul de specializare corespunzător funcţiei didactice ocupate, precum şi în domeniul psihopedagogic şi metodic; b) dezvoltarea competenţelor pentru evoluţia 9